郑人买履课件

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设计理念：

语文课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在本课教学中，我采用“以读感悟，以读见悟”的方法，让学生充分的读，在读中感悟，让“感”从读书中产生，“情”在读书中交流。

教学目标：

1、准确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字，理解2个生字，理解由生字组成的词语。

3、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

教学重难点：

背诵课文，感受燕子的可爱和春天的美丽。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

两课时教学过程：

一、揭示课题：

歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。揭示课题。

二、检查预习情况：

1、检查字词的读音。

出示生字词语，指名读，纠正读错的音节。

2、掌握生字的写法：

教师范写，学生在书上逐个实行描红。

3、指名分段朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？

三、精读课文。

（一）学习课文第一段，感受燕子的外形美：

1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。

2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？作者是抓住什么特点来描写的？

3、指导朗读。

（二）学习课文第二段，感受春天的美丽：

1、自由读课文第二段，把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。

2、多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚拢来？结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”？

3、从这段中还知道了什么？（燕子为春天增添了生机）

4、有感情朗读第二段。

（三）、学习课文第三段，感受燕子的飞行姿态。

1、学生自读课文，燕子飞行给你留下的影象是什么？你从那些地方体会到的？

2、说说是从哪些地方体会到

由于我们工作的严谨，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文对我们的生活有着重要的意义，在哪里可以找到相关的范文呢？在此，你不妨阅读一下郑振铎猫课件15篇，请在阅读后，可以继续收藏本页！

一、研读课文，

1．体会作者一家对三只猫的不同感情以及猫亡失后作者的感情，找出文中具体表达的句子。 第一只猫：“三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地托摇着，它便扑过来抢，

又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那

时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。”

“我心里感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!”

第二只猫：“我们都很为它提心吊胆，一天都要‘小猫呢？小猫呢？’查问个好几次。” “三妹常指它笑着骂道：‘你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！’” “饭后的娱乐，是看它在爬树。”

“我也怅然的,愤恨的,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”“自此，

我家好久不养猫。”

第三只猫:“但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具有天生

的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。”

“过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。”

“三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。”

“大家都去找这可厌的猫，想给它一顿惩戒。”

“自此，我家永不养猫。”

第一只猫“很活泼”，“我”看着三妹逗猫玩的融融泄泄的生活情景“感着生命的新鲜与快乐”，当猫无故病死后“可怜这两月来相伴的小侣”并为之“酸辛”；当第二只“更有趣，更活泼”的猫在周围邻居冷漠的观望中被那些“过路人”捉走后就“怅然”、“愤恨”、“诅骂”，在这段生活经历中展示的“我的人性”充满爱心，表现得十分宽容、温馨、善良和光明。然而在“芙蓉鸟事件”发生后的“我”，不仅只凭主观猜测“妄下断语”，面对猫这个弱小、可怜的动物“怒气冲天”、“拿木棒追打”、“心里还愤的，以为惩戒的还没有快意”，人在动物面前恃强凌弱，则充分暴露了人性中凶恶、冷酷、残暴和阴暗的一面。不过，当“我”明白这只丑猫并非是罪魁祸首后，良心受到了谴责。

2.说说为何“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永

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教学内容：

义务教育课程实验教材（北师大版）二年级下册第69、70页的内容。

教学目标：

1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握整十整百数的加减法的计算方法。

2、让学生通过独立思考，合作、交流等方式体验到整十、整百数加减法算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。

3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。

教学重点：

正确地计算整十、整百数的加减。

教学难点：

探索并掌握整十、整百数加减的口算方法。

教学过程：

一、创设生活情境，激发学生兴趣。

1、谈话引出课题。

师：同学们，今天老师的朋友大明新买了一套房子，准备新买一些家用电器。

咱们也跟他们一起去瞧瞧，好吗？

（板书主课题：买电器）

2、商品价格竟猜，发展学生数感。

（多媒体出示四种电器图：洗衣机、电冰箱、电视机、电风扇）师：想知道这四种电器的价格吗？现在我们就来猜一猜。

洗衣机--5张100元。

电冰箱--电冰箱的价格是由9个百6个十组成的一个数。

电视机--三位数，最高位是8，其余各位是0。

电风扇--由2个百组成的。

二：引导交流，探究新知

1、师：大明掏出钱包时，发觉裤袋里只有1400元，你们觉得他应该先买那两样呢？

生：可能回答：先买洗衣机和电视机。

（课件出示问题：买一台洗衣机和一台电视机共花了多少钱？）

师：你知道怎样列算式吗？

（板书：800+500=）

2、师：结果是多少呢？

（1300）

师：你来说说你是怎么算的？

生1：我是先数5张100元，再数8张100元，一共是1300元。

生2：因为5+8=13，所以500+800就是13个百，即1300。

生3：先在计数器拨上500，再加上800即1300。

生4：800+200=1000，1000+300=1300

师演示：①人民币②拔珠

三、自主练习，巩固深化

1、师：用课件出示试一试的内容。让学生用他们最喜欢的方法算一下吧。

（1）1台洗衣机比1台电视机便宜多少钱？

300元

师：谁来说说你是怎么

励志的句子的编辑在大量文章中找到了一篇十分有趣的“买文具的课件”。教案课件是教师工作的一个组成部分，如果教师还没有撰写的话，现在还来得及。准备好教案课件的前期工作非常重要，这样才能确保教学效果达到预期。希望这些资料能对你提供有益的信息和思路！

教学内容

1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的意义，体会小数的特征。

2、经历从“元、角、分”到以小数来表示的过程，建立起初步的数感。

3、通过用小数来表示商品价格，感受数学与日常生活的密切联系。

课本附页中的.人民币图样。

同学们，谁自己买过东西？买过什么？花了多少钱？

星期六，淘气也去超市买文具，却看不懂标价牌上的价格，想请大家帮帮忙，好吗？

（1）说一说。

引导学生观察“书橱”里陈列的文具，让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。

①同桌互相交流、讨论。

②请个别学生汇报。

通过同伴之间的交流，促进每个学生去感受和理解每个文具牌上小数所表示的意义。

动笔填写各种文具的价格。

①翻开课本第2页，填写或在练习本上写。

像标价牌上用来表示文具单价的这样的数叫小数。

像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00…这样的数，叫作小数。

①这里的“…”是什么意思？

使学生明白除了这几个，还有无数的小数。

小数都有小数点，小数的读法也和以前的数不同。

师：日常生活中小数的应用很广，象长度18分米，也可以说成 1.8米。

（2）让学生试读标价牌上的单价，再指名读。

（3）师生共同小结小数的读法。

小数点左边的部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的部分顺次读出每个数位上的数字。

3、生活中你还在哪里见过小数？

让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。

认真看图，图中一共是多少钱？既可以用几元几角几分来表示，也可以用小数表示，认真想一想，填一填。

（1）独立完成，师巡视，及时了解情况。

1、写一写，读一读。

让学生独立完成，交流时重点讨论“一张20元的人民币与一枚5分硬币”一共是多少钱，进一步理解小数的意义。

2、统计所有教科书的价格，并填一填，与同伴说一说。

3、思考讨论。

售货员叔叔粗心的把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？写成了35.0元呢？

让学生议一议，引发他们